Как тренировать логику?

Логическое мышление зарождается в человеке и начинает активно развиваться с самых ранних лет жизни, постепенно созревая по мере его взросления. Способность мыслить логически помогает ребёнку быть успешным в учебной деятельности и рационально вести себя в жизненных обстоятельствах.

Маркеры:

• умение определять понятия, сравнивать, обобщать, классифицировать, иметь свое суждение, делать выводы и умозаключения и при этом уметь их доказывать;
• умение мысленно разбирать целое на отдельные элементы и, наоборот, обобщать и собирать из элементов целое;
• систематизировать и классифицировать информацию.

Рекомендации по развитию логического мышления

1. отвечайте на вопросы ребёнка в дружелюбной атмосфере, давайте ему возможность высказать свои суждения, предположения в различных сферах.

2. учите ребёнка простым логическим операциям: группировке, синтезу, созданию серий. Например, собрать в группы предметы по одному признаку (цвету, форме), создавать ряд последовательностей, конструировать объекты.

3. используйте в воспитании ребёнка различные игры на логику: ребусы, конструирование, загадки, головоломки, шахматы и др.

Игра "Включи логику!"

Механизм: взрослый предлагает решить логические задачки. Решение первой задачки ведущий объясняет и проигрывает с участниками вместе. Например, Игорь выше Вовы, а Вова выше Сергея. Кто из мальчиков выше всех?

Взрослый использует при решении задач имена ребят. Предлагает детям вместе обыграть задачку. Когда ведущий говорит про кого-то из детей, что он выше, то просит его приподняться, а другого присесть и так далее. А остальные дети наблюдают за процессом, а потом говорят, кто из детей выше всех. Нужно попросить детей самих поиграть таким образом и помочь разыгрывать такие задачки друг другу. 

Примеры задачек про Здоровье:

1. Игорь следит за своим здоровьем и укрепляет его физкультурой и спортом. Игорь отжимается лучше Вовы, а Вова лучше Сергея. Кто отжимается лучше всех? (Ответ: Игорь)

2. В сладком красном и зелёном перце больше витамина С, чем в цветной и белокочанной капусте, а в капусте больше, чем в картофеле. От какого продукта больше пользы? (Ответ: от перца)

3. Коля занимается бегом на два раза в неделю больше, чем Петя, а Маша на один раз больше Коли. Кто занимается бегом больше всех и меньше всех раз в неделю? (Ответ: больше всех Маша, меньше всех Петя)

4. Гриша следит за здоровьем и чистит зубы на минуту дольше Васи, а Дима на минуту меньше. Кто больше всех занимается чистотой полости рта и здоровьем зубов? (Ответ: Гриша)

5. Галя каждое утро делает зарядку на пять минут дольше Никиты, а Никита на 6 минут дольше Кости. На сколько минут Галя делает зарядку дольше Кости? (Ответ: на 11 минут)

6. Паша закаляется и делает водные процедуры каждый день, Петя на три дня в неделю меньше Паши, а Лида на день больше Пети. Сколько дней в неделю закаляется Лида? (Ответ: 5 дней)

7. Оля решила укрепить мышцы ног и сделала приседы на месте больше раз, чем Катя, а Катя больше, чем Надя. Кто присел больше всех, а кто меньше? (Ответ: больше всех Оля, меньше всех Надя)

8. Галя строго следит за своим режимом дня и спит по восемь часов в день, Петя на три часа дольше Гали, а Настя на час меньше Гали? Кто сколько часов спит в день? (Ответ: Галя 8 часов, Петя 11 часов, Настя 7 часов)

Примеры задачек по Профориентации:

1. Проводник пишет отчёт дольше, чем начальник поезда, но быстрее, чем кассир вокзала. Кто пишет дольше всех? (Ответ: кассир вокзала).

2. Слава учился на архитектора на год дольше Вани, а Ваня на два года дольше Никиты. Насколько лет Слава учился дольше Никиты?  (Ответ: на 3 года)

3. Бард поёт громче актёра, но тише оперной певицы. Кто поёт громче всех? (Ответ: оперная певица)

4. Тяжелоатлет сильнее дзюдоиста, но слабее борца. Кто самый сильный? (Ответ: борец)

5. Первый пожарный потушил на пять пожаров больше второго пожарного, но на два меньше третьего пожарного? Какой пожарный потушил больше всех пожаров? (Ответ: третий пожарный)

6. Футболист забил больше голов, чем хоккеист, но меньше, чем волейболист. Кто забил меньше всех голов? (Ответ: волейболист)

7. Врач делает уколы медленнее фельдшера, а фельдшер медленнее медицинской сестры. Кто медленнее всех делает уколы? (Ответ: врач)

8. Проводник поезда общается с пассажирами большее количество раз в день, чем машинист поезда, но меньше, чем кассир вокзала. Кто общается с пассажирами меньше всех? (Ответ: машинист)

Примеры задачек по Цифровой грамотности:

1. Катя играла на компьютере на два часа меньше, чем Люда, а Люда на час меньше, чем Настя. Кто дольше всех играл на компьютере и нанёс вред здоровью? (Ответ: Настя)

2. Лида делает зарядку для глаз через каждые сорок минут при работе за компьютером в течение пяти минут, Наташа на две минуты меньше Лиды, но на одну минуту дольше Влада. Кто слишком быстро сделал зарядку для глаз и глаза его глаза не отдохнули? (Ответ: Влад)

3. Надя получила больше СМС со спамом, чем Соня, а Соня больше, чем Даша. Кто получил больше всех спама? (Ответ: Надя)

4. У Захара пароль от личной странички в социальной сети короче, чем у Леши, а у Леши короче, чем у Даши. У кого самый надежный пароль? (Ответ: у Даши)

5. Коле в социальной сети пришло шесть сообщений от незнакомых людей, а Маше на два сообщения меньше, чем Коле, но на три сообщения больше, чем Диме. Кому меньше всех пришло сообщений от незнакомых людей, как вообще действовать, если такие сообщения приходят? (Ответ: меньше всех – Диме, не отвечать на такие сообщения)

6. У Зины от глаз до ноутбука расстояние больше, чем у Веры, но меньше, чем у Нины. У кого больше всех расстояние от глаз до ноутбука, сколько сантиметров должно быть для безопасности глаз? (Ответ: у Нины, 50-60 см)

7. Настя написала запрос на поиск информации в браузере на два слова меньше, чем Катя, а Катя на одно слово меньше, чем Даша. Кто написал самый длинный запрос? (Ответ: Даша)

Примеры задачек по Безопасности:

1. Когда Петя подошел к пешеходному переходу зелёный сигнал светофора загорелся раньше красного, но позже жёлтого. Какой сигнал светофора горел, когда подошел Петя? (Ответ: жёлтый)

2. Оля выучила правила пожарной безопасности быстрее Маши, но медленнее Лены. Кто выучил правила пожарной безопасности быстрее всех, кто медленнее всех? (Ответ: быстрее всех Лена, медленнее всех Маша) 

3. Перед выходом из дома Коля выключил больше электроприборов из розетки, чем Лена у себя дома, но меньше, чем Влад в своей квартире. Кто лучше всех обезопасил свой дом? (Ответ: Влад)

4. Вел воспитатель детей по перрону. Дети знали правила безопасности и не заступали за красную линию. Один шёл впереди, а два позади; один позади, а два впереди; один между двумя. Сколько всего было детей? (Ответ: 3 ребенка)

Ведущий может использовать любые другие логические задачки. Рекомендуем переформатировать готовые логические задачки под тематики программы "Железнодорожная игротека": безопасность, здоровье, профориентация, цифровая грамотность.

Примечание: для детей 7-9 лет ответы на задачки можно не озвучивать, а организовать  возможность записывать ответы на индивидуальном листе. Взрослый даёт определённое время для решения каждой задачки (в зависимости от возраста), засекает секундомер, а затем проверяет. Таким образом, участвовать смогут все в равной степени. 

Игра "Ассоциации"

Механизм: называйте предмет и предлагайте найти похожий. Спрашивайте, почему ребёнок его выбрал, какие схожие черты нашёл. 

Игра "Верю - не верю"

Механизм: взрослый произносит фразу. Например, "Все кошки - рыжие" или "Арбуз - это ягода". Задача ребёнка: ответить, верное это утверждение или нет. Важно, чтобы ребёнок мог логически обосновать ответ. Поощряйте рассуждения ребёнка.

Примечание: для игры можно использовать мяч. Называя утверждение, ведущий бросает игроку мяч. Отвечая на вопрос, игрок бросает ведущему мяч обратно. 

Игра "Ход конем"

Механизм: ведущий напоминает детям, как ходит шахматный конь. На листе в клетку чертится поле игры. Игра начинается от любой клетки. Участники ходят по очереди, ставя в клетки крестики. Задача игроков: максимально заполнить поле. Игра продолжается, пока есть возможность ходить.

Игра "Тромино"

Механизм: на бумаге чертится поле 10*10 см. Тромино – это фигура, состоящая из трёх квадратов, которые соприкасаются друг с другом сторонами. Можно играть с прямыми или с угловыми фигурами. Участники по очереди делают ход, размещая свои фигуры на игровом поле и закрашивая их своим цветом. Задача участников: стать последним игроком, разместившим трюмино на игровом поле.